讓孩子能夠輕鬆與世界建立關係

認識「社會性發展」

每個老師或家長在日常學習和生活中一定都遇到過有關兒童的社會性發展問題。有些人會認為就是孩子與社會的關係，甚至也有人會覺得一個小孩子需要什麼社會關係。事實上，社會認知和社會性發展的能力，對大部分幼兒園老師而言，也是既熟悉又陌生的。


兒童社會性發展，通俗一點可以先理解為孩子的社會交際能力，它不僅僅關係著孩子是否能快速適應一個新的環境，是否能從幼稚園順利過渡到小學、能快速建立良好的師生關係、能快速進入一個比較穩固的師生同學信任狀態、能快速融入一個陌生的集體、在遇到問題時懂得團隊協作快速找到解決方案， 它還涉及到孩子成長道路乃至成年後在日常生活中會面對的方方面面，因此社會交際能力是孩子人格自我完善和健全的關鍵。


疫情以來，大部分時間，家長和孩子不得不面對同在一個屋簷下工作和學習的新常態，原本這種難得的親子時光，反而成為引發許多父母"頭疼"的誘因，當作為成年人的我們也漸漸遺忘自己的社會性發展時，是時候讓我們來重溫一下兒童社會性發展這個話題了。

孩子們的社交發展

丹妮莎說："同儕團體（Peer Group）對孩子而言很重要。同儕團體是指人在互相承擔、支援和關心中，獲得喜悅。眾所周知，發展伴隨著個體差異。一方面體現在個人的穩定性中，另一方面則體現在同齡人的水平差異裡。因而各種不同的社會關係對孩子的社會性發展起著決定性作用。這裡，我們著重來談談後者在孩子社會性發展中的影響。


在同齡人的接觸中，孩子們共同創造了一個獨立的社交系統，它為孩子們提供了獨特的社交學習體驗。因為在這個社會關係中，孩子與孩子之間是處於平等、合作、公平和對等的同伴關係中。這種同伴關係，就是我們所說的同儕團體，同齡人之間的溝通與互動，是培養兒童良好的社會性發展尤為重要的驅動力。在這種平等關係中，孩子能夠學會良性溝通能力、學會智慧有效地化解分歧的能力，學會克服傲慢避免過度以自我為中心。 

兒童友誼的五種階段

• 一階的即時互動（3-7歲）：這時建立的友誼關係尚不穩定
• 二階的單項説明（4-9歲）：孩子將能順從自己的看做朋友，反之則不是
• 三階的雙向説明（6-12歲）：懂得互助 ，但對朋友的喜好仍然具有明顯的功利性
• 四階的親密共用（9-15歲）：共同協商協作的過程，這一階段的友誼是有強烈的排他性和獨佔性的
• 五階的自主共存（15歲以上）雙方共情共理對彼此自我的精神力量認可，此刻建立的朋友關係持續時間都比較長。

​通常，我們聽到幼稚園小朋友的彼此喜歡，最多只能達到二階。除了與同齡人的友誼關係外，兒童的社會性發展能力與其他領域也密切相關，比如兒童的情感認知發展、語言發展能力、對自己的身份認知以及自我概念的發展，還有兒童的道德價值觀發展和認知發展等。

自然而然的在社會建立自信