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玩耍,是父母給孩子最好的禮物




孩子會喜歡通過玩耍學習,是因為他們天生充滿好奇心,想要靠自己的感知去探索世界。

對許多父母而言,初為人父人母本已不易,還要面對海量的"育兒資訊",各種方法和招術反倒讓他們無所適從。 大部分父母很清晰,學前的幼兒時光對孩子以後的成長至關重要,儘管父母也會跟隨一些"育兒專家"的建議或憑借自己的直覺去培育孩子,可許多父母依然感到不安,甚至提心吊膽唯恐錯過了孩子最好的"黃金教育時期" 如果很多父母會用同齡的孩子與自己的孩子比較,假如其他孩子說話、走路、玩耍或唱歌都比自己孩子厲害,父母就會開始焦慮,是否問題出在孩子身上,是否是自己教子無方。


告訴你一個秘密:從小就給予孩子足夠的時間和空間讓他們去玩耍,不僅是父母給予孩子最大的鼓勵,也是孩子快速學習最好的方式。





不要擔心孩子會"玩物喪志",對孩子而言,遊戲和學習就像一個硬幣,是一體兩面的互補。 在玩耍中,孩子會主動尋找説明自己成長的"刺激"


他們學會瞭解世界,探索事物與事物間的關係,明白不同的事物的運作方式和規律。
他們開始熟悉日常物品,瞭解它們的構造和品質,區分他們的不同功能和作用,並能夠對每個物件做出更精準的判斷。
他們在遊戲中鍛煉和提升自己的運動能力,學習新的技能,懂得怎樣更合理地調配手腦和身體間的協作。


對孩子而言,玩耍不僅僅是一種「消遣」,遊戲過程中,他們往往全神貫注,敢於付出與懂得付出。 給予孩子學習最好的支援,就是鼓勵他/她成為"全能遊戲者",因為在遊戲過程中,他們所獲的能力提升是多元化的,是知識、情商、性格和能力的綜合素養,比如:


自尊、自我肯定和自信心
思考能力和創造能力
對自己和他人負責
同理心和同情心,能理解他人的感受和想法,能良好地處理衝突,能真實表達自己和重新審視自己的觀點
尊重規則,能承受失望和接納失敗
懂得用適合自己的學習方式獲取知識和技能



確切而言,這些真正有助於孩子的技能,從家長或是學校的教育里是學不到的,這些能力,只能在孩子與自己或他人的交流中,通過對自己興趣和想法的實踐中去摸索。 不管是對學齡前的小小孩,還是上學後的孩子,遊戲都是他們自主學習的良方。


孩子在遊戲中所得到的快樂是與生俱來的,他們天生好奇渴望嘗試,父母和老師預留
給他們的自由時間和自主空間越大,越有利於他們的潛能開發,傳統意義上的教育,他們所學到都是模組化的知識,結構化的公式和組織化的模仿,套用公式解題的學習模式,很難讓他們做到舉一反三,但當成年給予他們足夠的發揮空間,他們在實踐中,潛移默化地便"學會" 以一敵百。





在遊戲化學習過程中,家長的角色依然重要,因為:

你可以為他們提供遊戲建議和製造體驗機會
你是孩子信任的"傾聽者",他們會很願意跟你分享他們的想法或發現,這是有效有愛的親子互動
你可以時不時地為孩子提供新的遊戲創意和想法
你也是他們歡迎的遊戲成員,玩耍中你要做的只是敞開心態,接納一切有趣的想法和行為,你會發現最終自己也是遊戲的受益者


尤其對於有著身體殘疾或心理障礙的孩子而言,遊戲能幫助他們增加自我價值感,在好奇心驅動下,他們會慢慢打開自己,嘗試更多的探索。


遊戲的設計本身會帶有一定的競技目的,在遊戲過程中,父母需要注意的是,讓孩子時刻保有一顆快樂的心,而不是把遊戲變成一種"學習手段",否則孩子很快就會失去遊戲的慾望。 如果父母想要通過遊戲達成「某個教學目標」,可以嘗試把孩子的玩耍分成訓練遊戲和自由遊戲兩個類型,盡量在自由遊戲時間中,讓孩子最大限度地追隨自己的好奇心,以自己的方式去探索,而父母不加入任何的干擾和評判。


在過往的教育中,一些學校會把遊戲化的方式作為教育和教具的一部分,但運用遊戲類產品和教具最好的教學方式是,父母陪同孩子一起參與到遊戲化的學習中。 學習和教育最大的不同,是前者會以"原因"為起點去探索更多的可能,而後者會更加重"結果"以終點為達成某個目的,咋一看兩者好像與教育學有關,但時間久了,所產生的績效大不相同。 學習可以大大促進孩子的自主探索、研發和實踐的能力,並藉助不同的工具和模型根據自己的特性創新;而教育則為孩子的探索一開始就設立了邊界和主題,在框定的模型和標準內培養孩子特訓某個技能;在這兩種「主動」和「被動」的學習方式下,前者更有利於針對不同孩子的特性因材施教,掌握著時刻能夠創新的選擇權 ;後者則盡可能多地培養了許多標準化熟練工,在一個科技飛速發達的時代,隨時面臨著被替代的風險。


我們可以通過一個實例,來推演兩個類型孩子未來在職場上的不同發展。 大部分父母都會希望孩子有個好的工作,收益豐厚升職加薪,所以大部分人在尋找工作時的視覺是,會把升職加薪作為一個目標。


回到職場的邏輯,一個人的事業發展與職業賽道、團隊績效、個人績效、成長潛力有關,這是來自老闆的視覺。 復盤職場的本質,底層邏輯是價值,即你能為團隊(公司)創造什麼價值,這一點決定了你的價值,也決定了你在職業發展上的角色定位,黃牛、獵豹、禿鷹、獅子,你究竟是哪一個? 直觀看這四個角色,黃牛就是老實幹活做好分內之人,獵豹突擊兵的存在獨立業務能力強,禿鷹就是會撿漏參與並未主導的功勞都攬在自己身上,獅子有術業專攻但懂得鼓勵團隊協作提升績效。 你覺得如果你是老闆,你更願意任用誰? 咋一看禿鷹的成績表一定是最好看的,獵豹的個人表現一定最突出,可每個公司是艘出海的船,大海航行靠持久的舵手,從一個企業的角度,黃牛雖然業績有限但踏實肯干,獅子考慮更多的是怎樣先創造團隊價值,這兩類是真正能與公司一起成長的助力。





現在請你思考一下,你覺得一個「主動學習」的孩子和一個「被動教育」的孩子,分別會成為其中的哪一類角色? 一個在遊戲化中學習主動學習的孩子,通常具有良好的觀察力、邏輯推理能力、資訊甄別和重組能力、創造力和團隊協作能力。 喜歡並主動學習的人通常會有一個特性,即"我能(為別人)創造什麼價值",這個自驅力激勵他們不僅勇於解決問題,也擅於思考發現新的機會。 對父母而言,如果你的孩子從小就是一個擅長在遊戲中創新的團隊協作者,你覺得你用得著擔心他/她的未來嗎? 人格完整而獨立的小孩,未來可期。


遊戲化學習的一個重要邏輯是參與者之間的互動和協作,大部分遊戲化產品依然充當著"教育者"的角色,以題目方式讓孩子自己思考解答,這樣的產品更像是老師的助教,套公式思考有可能學完就玩,因為它只經過了大腦的調檔和存檔形成記憶,而不是技能;而邏輯和梳理類的桌遊產品,教與學融入 兩人或多人互動中,就變成了互幫互助互學,知識和能力在全神貫注中內化於心,大腦經歷了分析、計算、整合、重寫和存檔的過程,潛移默化中修煉成孩子自己的能力。 這就好比,為什麼小時候我們知道怎樣算函數和學會騎自行車,但長大成人後,大部分人一聽函數就一臉懵,但自行車人人坐上去就能騎,騎自行車就可以理解為"遊戲化"學習的體驗,這種技能是"實實在在"長在每個人身上的。 歐智寶的邏輯桌遊系列共有24款,涵蓋五大邏輯能力,孩子玩遊戲的過程,就像學騎自行車的過程,反覆嘗試中,語言邏輯、空間邏輯、推理能力、數理邏輯和圖像邏輯就變成了自己的思維能力。



備註:編寫稿件,文章前半部分參考如下連結,後半部分為歐智寶原創
https://www.kindergesundheit-info.de/themen/spielen/hauptsache-spielen/entwicklungsfoerderung/
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