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健全的人格電腦裡是尋不到的

              

當我們談論未來教育的模式和可能性時,大部分第一時間會想到「數位化教育」,即互聯網將成為新的在線教育場景,也有人會擔心孩子在平板和電腦螢幕前會迷失自己。 環顧當下,我們不可否認生活在一個"
數字移動"的時代裡,疫情更將推動了許多學校從"課堂教育"向"網教育"的轉型進程,人的社會屬性和社會性發展,在數位媒體的衝擊下,正面臨著兩極分化,一方面是人和人的"連接"似乎更快速頻繁,另一方面是人和人的"聯繫"正失去真正面對面的互動。身為父母的我們,一方面感謝這些數字媒體的便捷,另一方面也害怕它們會限制孩子的發展,今天我們就來談談與"沉迷數字媒體"是否有利於孩子的身心成長。


事實上,數位媒體已經成為當今兒童生活的一部分,兩三歲的小小孩已經懂得熟練地操作手機和平板電腦,觀看他們喜歡的動畫片或聽故事。 玩手機和平板會耽誤孩子的學習,這是個猜想,卻不是論斷。


兒童媒體研究表明,絕大多數兒童是在數位娛樂和真實休閒相結合的生活方式下成長的,無論在線上還是在線下,他們的整體與自己或別人相處的整體表現都不錯。 英國牛津大學和德國斯圖加特霍恩海姆大學一起做過以項長期調研,研究結果表明,社交媒體在青少年對生活的滿意度上影響極小,而他們的家庭、朋友和學校生活環境反而有較大的影響。





兒童媒體研究表明,絕大多數兒童是在數位娛樂和真實休閒相結合的生活方式下成長的,無論在線上還是在線下,他們的整體與自己或別人相處的整體表現都不錯。 英國牛津大學和德國斯圖加特霍恩海姆大學一起做過以項長期調研,研究結果表明,社交媒體在青少年對生活的滿意度上影響極小,而他們的家庭、朋友和學校生活環境反而有較大的影響。 這項研究表明,真正對孩子的身心和人格發育最具影響力的還是他們所處的環境和與他人真正的社交。



作為成年人,我們一定有過如下體驗,比如每天會忍不住「泡」在手機上,從一個網頁「墜落」到另一個網頁,也時不時會被網路的「暴力」內容大跌眼鏡。 這樣的體驗,自然會讓我們感同身受去思考孩子處在數位資訊時代的"健康"和"網安全"





或許,引導孩子建立對數位媒體的正確認知,懂得合理使用它們簡化問題,而不被數位媒體所支配扭曲自己的價值觀,這個主題應該成為學前教育和全日制教育的一項新的重要教育任務。 我們千萬別忽略了,除了校園霸凌,網路霸凌也是當今孩子所承受的。


媒體教育工作者認為,在引導孩子正確對待數位媒體的過程中,成年人首先應當以身作則,我們無須向孩子強調數位媒體的利弊好壞,而是隨時保持一顆清醒的頭腦,先與孩子建立良好的信任感,當他們充分信任我們時,自然會及時與我們分享他們在網路上的所見所聞,這樣有利於我們及時對其做出正確地指引或解釋。


除了有效管理孩子的「上網」時間,為孩子提供更多非數位媒體的媒介和活動,也是父母和教育機構應該重視的,尤其是針對那些在家裡所獲關愛較少的孩子。 德國媒體教育家克莉絲蒂娜特格萊恩提出:"通常一個在體育方面有建樹或擁有良好社會關係的孩子,是不需要通過數位媒體來獲取關注和認可的。 ”




六歲到十一歲這個成長期段,孩子的許多社會性和情感技能的第一次都始於這個發展期。 德國科學家保拉布萊克曼的主要研究議題是媒體素養與孩子的教育這個領域,他指出:"這個年齡段對孩子的成長而言,意味著他們將學習怎樣交朋友,怎樣在集體中找到適合自己的位置,學會怎樣面對分歧和化解衝突,學會怎樣與自己和與別人和諧相處,這些東西是虛擬空間裡學不到的技能,螢幕里沒有,但這恰恰是從事數位媒體的工作者應該具有的素養和當下缺乏的特質,也是數位媒體從業者值得思考的研發方向。 “



最後,我們來看看德國小孩在數字媒體方面的使用數據,或許可以帶給我們一些新的思考和發現,明自己的孩子更好去認識螢幕外的世界。



98%的孩子在家使用互聯網
6至13歲的孩子,每兩個中就有一個擁有智能手機
42%的孩子擁有遊戲機
4至13歲的孩子,約75%的孩子每周都會閱讀好幾次書籍或雜誌
75%的孩子每天或經常看電視
6至7歲的孩子中15%左右會天天上網,12至13歲佔比更高約為58%
對大多數孩子而言,youtube是他們喜歡的網站
6至17歲的孩子中,17%左右會使用聊天社交軟體;8至9歲兒童佔比為36%,10至11歲孩子為7 3%



資料來源:編譯稿件
烏瑞克夏騰曼,德國多家幼教雜誌專欄作者
https://ulrikeschattenmann.com/2019/09/11/digitalisierung-und-grundschule-sozialkompetenz-lernt-man-nicht-am-bildschirm/
www.mpfs.de
www.kinder-medien-studie.de
 

 
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